教师团队

张祥云教授，男，1964年1月出生于江西大余。 师从厦门大学高等教育研究所著名教育家潘懋元教授，获硕士学位；师从华中科技大学教育科学研究院刘献君教授，获博士学位。 于1995年12月由厦门大学调入深圳大学高教研究所工作。主要从事高等教育理论与政策及人文教育理论与方法研究。现任深圳大学高教研究所教授、硕士生导师，学科带头人。兼任广东省高等教育学专业委员会副理事长、深圳市人民政府教育督学 2001年获选为广东省高校“千百十”人才培养对象，四年后的培养对象终期考查评价为优秀。已出版独著《大学教育：回归人文之蕴》（25万字，中山大学出版社），出版合著《问题及其出路——高等教育理论研究与实践探讨》（37万字，中央文献出版社，本人完成约15万字）、《高校文理基础学科课程与教学改革研究》（20万字，本人完成5万字，厦门大学出版社）等5部，在《教育研究》、《高等教育研究》等公开学术刊物上发表论文50多篇，其中论文被《新华文摘》转摘2篇，被中国人民大学复印资料全文转载20篇。主持完成的课题有：中国高等教育科学规划重点课题“立足当代背景的大学人文教育理论与方法研究”，广东省哲学社会科学规划课题“‘人文教育学’研究——人文学科的教育性与教育科学的人文性”、“隐喻的教育与教育的隐喻——隐喻与教育的相互关系研究”，深圳市社会科学规划重点课题“深圳大学城发展研究”，参与完成国家级课题多项。 其中《人文教育特点新探》、《人文知识的特性及其教育意蕴》、《理性的阐释》、《问题及其出路》、《大学教育：回归人文之蕴》、《人文教育：复兴“隐喻”的价值和功能》等分获广东省哲学社会科学优秀成果三等奖两项（政府奖）、广东省高等教育科学优秀成果二、三等奖各一项（政府奖）、深圳市社会科学优秀成果二等奖一项、三等奖两项（政府奖）、深圳市教育科学优秀成果奖二等奖两项（政府奖），中国高等教育科学优秀成果三等奖一项优秀奖一项。 在深圳工作期间，经常受聘参与市政府及有关部门的决策研究。其中参与的大型项目如下：受聘为总撰稿人参加《深圳市2001——2010教育发展规划》的调研和文本撰写工作；受聘为骨干参加《创建深圳大学城的可行性方案》的研究和文本撰写工作；受聘为骨干参加《创建深圳科技大学的可行性报告》的调研和文本撰写工作；受聘为骨干主持有关深圳市教育 “十一五”发展规划的研究工作。 主要科研成果 （一）出版著作 独著：《大学教育：回归人文之蕴》（25万字），中山大学出版社，2004年8月。 合著： 1．《问题及其出路——高等教育理论研究与实践探讨》（全书37万字，本人完成14多字），中央文献出版社，2000年7月第1版。 2．《高等教育学》（本人完成1万字）潘懋元主编，福建教育出版社，1995年9月第1版。 3．《高等学校文理基础学科课程与教学改革研究》（本人完成3.5万字）潘懋元主编，厦门大学出版社，1996年4月第1版。 4．《当代中国高等教育家》(本人完成2.5万字)忻福良主编，上海交通大学出版社，1995年12月第1版。 5、《一国两制与高校德育》，郑永廷主编，广东高教出版社，2001年版。 （二）发表在省级以上公开学术刊物的论文 1．《教育科学研究的“知识中心”倾向评析》，《教育研究》（中央教科所）1992年第8期。人大复印资料《教育学》全文转载。 2．《评教育科学研究中的“方法中心”倾向》，《教育评论》1992年第1期。《新华文摘》1992年第6期转摘，人大复印资料《教育学》全文转载。 3．《论教育研究的诚实性、竞争性与怀疑精神》，《中国教育学刊》（中国教育学会）1992年第2期（合作、本人完成初稿）。人大复印资料《教育学》全文转载。 4．《由沉迷于“知识”走向探索“问题”》，《深圳大学学报》1996年第3期。人大复印资料《社会科学总论》全文转载。 5．《论高校对教育范畴的突破及其认识意义》，《上海高教研究》1991年第2期。人大复印资料《高等教育》全文转载。 6．《高等教育学科特色管见》，《上海高教研究》1992年第1期。人大复印资料《高等教育》全文转载。 7．《可持续发展的教育与教育的可持续发展》，《高等教育研究》（中国高等教育学会主办）1997年第5期（合作、本人完成初稿）。 8．《走出道德教育观念误区——让大学德育回到本位》，《上海高教研究》1996年第5期。人大复印资料《高等教育》全文转载（本文引起学术界讨论，合作、本人执笔）。 9．《邓小平教育思想与毛泽东教育思想之比较初探》，《上海高教研究》1995年第2期。人大复印资料《教育学》全文转。 10．《专业改革研究：进展与前瞻》，《高等教育研究》1991年第4期。人大复印资料《高等教育》全文转载（合作、本人执笔）。 11．《由“非问题性教学”走向“问题性教学”》，《高等教育研究》1995年第5期。人大复印《教育学》全文转。 12．《决定教师教学效果的关键因素》，《上海高教研究》1991年第4期。人大复印资料《高等教育》全文转载（合作、本人执笔）。 13．《有效讨论的类型、过程及操作要素》，《江苏高教》1991年第6期。人大复印资料《心理学》全文转载。 14．《行政化、企业化、还是科学化》，《上海高教研究》1997年第6期（合作、本人执笔）。 15．《可持续发展的文化关照》，《未来与发展》（中国未来学会）1997年第5期（合作、本人完成初稿）。 16．《日本临教审教育改革观点分析与启示》，《福建高教研究》1991年第3期。 17．《社会、教育、个人——日本教育改革观点的三维结构及其启示》，《高教探索》1997年第1期。 18．《理性的阐释——珠江三角洲高等教育改革和发展的理论思考》，《教育导刊》1997年第4期（合作、本人执笔）。 19．《国际高等师范教育的发展趋势与我国高等师范教育改革》，《教育导刊》1996年第4期（合作）。 20．《双学位——我国高等师范教育改革的有效尝试》，《深圳大学学报》1997年第2期（增刊）（合作）。 21．《深圳大学“争创一流”的几点理论思考》，《特区理论与实践》1996年第11期。 22．《文化·可持续发展·教育》，《江西教育科研》1998年第1期。人大复印资料《教育学》全文转载。 23．《现代化进程中的高等教育——兼论深圳高等教育的未来选择》，《深圳大学学报》1999年第1期。 24．《走出“象牙塔”之后——论“象牙塔”在现代高等教育发展中的命运》，《上海高教研究》1998年第11期。人大复印资料《高等教育》全文转载。 25．《人文学科·人文学者·人文精神——论大学人文教育的内在困难与可能》，《江苏高教》1999年第2期。 26．《实事求是与德育研究——答伍百洲先生》，《上海高教研究》1998年第3期。 27．《教育行动：尊重教育的内在独特性》，《江西教育科研》1999年第4期。人大复印资料《教育学》全文转载。 28．《人文教育特点新探》，《高等教育研究》1999年第6期。《新华文摘》2000年第2期全文转载。 29．《创造一种存在》，《有色金属高教研究》1999年第2期。 30．《一国两制条件下粤港奥台高校德育的发展趋势》，《江苏高教》2001年第1期（合作）。人大复印资料《高等教育》2001年第4期。 31．《一国两制对粤港奥台高校德育的主要影响》，《高教探索》2000年第4期（合作）。 32．《人文教育：复兴“隐喻”的价值和功能》，《高等教育研究》2002年第1期。人大复印资料《教育学》2002年第3期全转 33．《走出人文教育的思维困境》，《高等教育研究》2003年第3期。人大复印资料《教育学》2003年第8期全转。 34．《人文教育：由概念思维走向“象思维”》，《深圳大学学报》2003年第3期。 35．《人文知识的特性及其教育意蕴》，《教育研究》2004年第6期。 36．《创新教育与精神生态》，《高等教育研究》2004年第3期。 37．《教育的人文反思》，《教育发展研究》2004年第7期。 38．《人文教育“对话”论》，《江苏高教》2004年第3期。 39．《定位·机制·学科--……》，《深圳大学学报》2004年第2期。 40．《素质教育：来自学生家长的信息》，《现代教育论丛》2002年第1期。 41．《人文知识视野中的教育探询》，《复旦教育论坛》2004年第6期。 42．《坚守教育的道理》，《南方论丛》2005年第1期。 43．《深圳高等教育跨越式发展的未来选择》，《深圳发展蓝皮书2005年》。 44．《试论ISO9000标准与高校教学评估指标体系相结合》，《深圳大学学报》2008年第4期。 45．《空气的逻辑与研究生的培养逻辑》，《高教发展与评估》2009年第5期。 46．《深圳大学城：“大家庭关系”隐喻的分析视角》，《高等教育研究》2011年第1 期。 47．张祥云等. 对话的意蕴——基于教育立场的多维理解，《高等教育研究》2011年第7期。 48．张祥云等.人文教育“体验”论，《大学教育科学》2012年第3期。 49. 人文教育本体功夫论，《学园》2012年第3期。 50. 理解大学，《中国高校招生》2014年第1期。